VIVO EM UM TRIÂNGULO AMOROSO

Sou um ângulo de 25º, vivo cercado por três grandes mulheres: a hipotenusa, a cateto adjacente e a cateto oposto.
A primeira é a base da minha vida, a segunda vive ao meu lado e a terceira paquero à distância.
Quando sinto vontade de ver duas delas, dou a desculpa que vou à casa de um dos meus melhores amigos: o seno, o coseno e a tangente.
Quando quero ver a hipotenusa e a cateto adjacente, vou à casa do coseno, ele abriga a adjacente no andar de cima e a hipotenusa embaixo.
A que eu mais vejo é a hipotenusa, pois, na maioria das vezes, quem ajuda nos meus problemas é ela.
Quando quero vê-la com a cateto oposto, vou à confortável casa do seno. Ele abriga a hipotenusa no andar de baixo e a cateto oposto em cima.
Dificílmente vou à casa do tangente. Ele é um amigo muito complicado, todavia dependo dele, abriga em seu lar a cateto oposto e a adjacente, definitivamente, duas mulheres espetaculares.

Anderson S. Couto - Colégio Núcleo, 1º Festival de Matemática - 2001

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Educaçao ambiental tem que ser uma disciplina transversal no ensino fundamental,para trazer a ecologia ao seio das famílias e ao Brasil como um todo.
A alimentação orgânica deverá ser valorizada e usada nas escolas e hospitais, fixando os jovens rurais em suas terras de forma próspera, e mudando o sistema de educação de nível médio, para que os alunos sejam capacitados em atividades mais práticas, profissionais, úteis, e que ensine conteúdos básicos como alimentação saudável, medicina natural preventiva, agroecologia, permacultura, sexualidade saudável, relações evolutivas, jogos cooperativos, profissões reais opcionais, como técnico agrícola, em mecânica,em Laboratório,em odontologia, enfermagem, cinegrafista, desenho, web designer, todas as profissões técnicas, sem direcionar o nível médio somente para o vestibular e as universidades caríssimas e excludentes.
Cresci numa cidade do interior da Bahia, onde tinha a Faculade de Agronomia da UFBA e cursos técnicos agrícola, de zootecnia,contabilidade, administracão,Magistério. Pude ver e vivenciar a melhoria que a educação de qualidade e gratuito, trouxe para todos nós, filhos de trabalhadores pobres, e nossas famílias.
Ainda bem que o Governo se convenceu disto e está abrindo novas escolas técnicas pelo país0 inteiro.
Mas, nossas escolas precisam também de que seja praticada uma cultura da paz, do não ego, do ser, da harmonia, da abundância, da fraternidade, pela qual o jovem saiba ouvir claramente, meditar, cozinhar, fazer pão, uma horta, ser gentil, responsável, e quer saber mesmo: qual jovem sabe ganhar seu dinheiro honestamente... muito poucos, isso se perdeu demais no planeta, graças à TV, video games e à violência geral made in Hollywood, especialmente.

A Educação ambiental precisa chegar também aos estádios de futebol.

E nós precisamos ainda de um programa nacional que incentive às pessoas a adquirirem sitios e terras novamente, que possam gerar alimentos e lazer, turismo e muita saúde !

(de um filiado do PV)

DIVULGANDO APRENDIZAGENS

LÍNGUA PORTUGUESA - OFICINA DE ARTE E POESIA

Se procurar bem você acaba encontrando.
Não a explicação (duvidosa) da vida,
Mas a poesia (inexplicável) da vida.

Carlos Drumond de Andrade

Projeto
Objetivos:

Ampliar o conhecimento literário,conhecer as linguagens artísticas, identificar os estilos diferentes de arte, reunir informações sobre poesias, livros, fotos, música, teatro, filmes, etc.

Séries: 7a./9a séries

Programação: Mural de Desenhos (criação)
Varal de Poesias
Declamação de Poesias
Leitura de Contos
Dramatização Artística
Exposição de Livros e Fotos
Sorteios de Livros e CD´s
Mostra de trechos do filme, Quem quer ser um milionário,Sociedade dos Poetas Mortos

Duração: 5 aulas

Desenvolvimento
- 1a. etapa
Conversar com a turma questões relacionadas a ouvir música, assistir filmes, peças teatrais, vídeos na internet. Como tomam conhecimento da existência do material? Quais as 0preferências?
- 2a. etapa
Apresentar o projeto e avaliar a aceitação da turma.
Dividir a sala em grupos de cinco alunos para escolha do tema a ser apresentado na Oficina de Arte e Poesia. Cada grupo deve eleger o tema que mais gosta e, como lição de casa, pesquisar e escolher materiais que serão apresentados. Orientar a busca de letras de músicas, biografias de autores, poesias, contos, resenhas em sites, livros, revistas e jornais para garantir a veracidade das informações.

- 3a etapa
Organizar uma revisão dos textos e a organização do material pelo grupo.

- 4a. etapa
Cada grupo vai elaborar sua apresentação com avaliação e orientação do professor.

- 5a. etapa
Apresentação em sala de aula ou no páteo do Colégio em data programada com a coordenação.

Produto final

Mural de desenhos, poesias, exposição de fotos, livros, filmes, vídeos, etc.

Avaliação
Observar se as expressões utilizadas são coerentes com o gênero e o vocabulário adquiridos, se traz informações sobre as obras, as razões da escolha dos temas, participação coletiva, interação.

HISTÓRIA E A COR DAS LETRAS, anônimo

Salvador, para aprender e se Divertir!

Divisão Física
Salvador se divide entre Cidade Baixa e Cidade Alta.
Cidade Alta: estão Pituba/Itaigara/Iguatemi: é o que importa. A única parte civilizada da cidade é o resultado de um prefeito que construiu uma avenida e ficou com preguiça de fazer o resto.

Centro Histórico: Inclui Barra, Ondina, Pelourinho e adjacências. É habitado somente uma vez por ano, no carnaval. Durante o resto do ano, somente turistas têm a disposição de subir as ladeiras do Pelourinho para ver o Elevador Lacerda ligar o nada com lugar nenhum.

Norte: A cidade é limitada ao Norte pelo time do Bahia, bem pertinho do Bompreço. Mais ao Norte, é onde ficam as praias. Oficialmente começa em Jaguaribe (uma praia) e termina em Vilas do Atlântico (outra praia),passando por Itapoã (Outra praia que ninguém sabe como se escreve,Itapoan, Itapuã ou Itapoã). Seu acesso se dá pela Avenida Orlando Gomes, que tem a maior média de assalto do país: 2 assaltos por pessoa, por minuto.

Brotas: é a Brooklin soteropolitana. Um núcleo de resistência independente. Tem dialeto, moeda e governo próprio. Precisa de passaporte pra cruzar a fronteira.

Cajazeiras: Não confundir com 'cachaceiras'. Começa em Cajazeiras 1 e vai até Cajazeiras 15785. Também tem vida própria e até hoje ninguém descobriu como chegar até lá.

Ribeira: Tem sorvete na sorveteria da Ribeira, indicada pelo Guia Veja em mil novecentos e bolinha.

Liberdade: é um dos bairros mais importantes de Salvador, por conter passagens secretas que desafiam as leis da física e confirmam a teoria da quarta dimensão.

Feira do Rolo: local onde você compra o que quiser e quando quiser. É um supermercado, que sempre tem o que você procura. Lá existem coisas como fósseis de pterodáctilos, órgãos para transplantes, animais em extinção (qualquer um, de tigres dentes de sabre a mutantes), armas que nem a polícia tem e objetos que foram roubados da sua casa.
O incrivél é que todo mundo sabe onde é até mesmo os policias, que também fazem suas comprinhas....

Divisão Química: Salvador é composta por átomos de Hidrogênio, Axé e Dendê.

História
Idade Antiga: Melhor perguntar a Dona Canô.
Idade Média: em seus Feudos , os caciques Tupinambás exploravam os camponeses num regime conhecido como vassalagem. Foi a época dos grandes torneios de miserês, pivetes, piriguetes e tingalagatingas.

Idade Contemporânea:
1798 - Nasce ACM
1815 - É inventado o Trio Elétrico e o carnaval é descoberto
1830 - ACM vira imperador da Bahia(...)
1990 - Ivete Sangalo lança 1º CD.
1991 - Ivete Sangalo lança 2º CD.
1992 - Ivete Sangalo lança 3º CD.
1993 - Ivete Sangalo lança 4º CD.(...)
1996 - Começam as obras do metrô de Salvador, projeto para 2004. Surge em Salvador a primeira música que não é Axé, o Arrocha.
2005 - O arrocha é esquecido.
Previsões: 2090
2090 -Ivete Sangalo lança 80º CD. O metrô é inaugurado.
2093 - Morre em Salvador Ivete Sangalo..
3091 - Morre em Salvador ACM Neto.
3099 - ACM ressuscita
3666 - ACM assume ser o anti cristo: Anti Cristo Miserável.

Clima, Vegetação e Hidrografia
Em Salvador, faz calor.
Há apenas duas estações: o verão e a de ônibus (da Lapa, Pirajá, Mussurunga).
A vegetação da cidade consiste em coqueiros.
O principal rio chama-se Cocô Beach, e fica no bairro do Costa Azul.
Depois do fracasso do Bahiazul, estuda-se a possibilidade de mudar o nome do bairro para Costa Marrom, ou Costa Negra.

Cultura
Não se pode esquecer que Salvador sedia a maior manifestação cultural popular do mundo: o Carnaval. É nessa época que o soteropolitano gasta a energia do ano todo, correndo atrás do trio, correndo atrás de mulher ou correndo da polícia.

O carnaval é tão importante para o baiano que, para não ter que esperar um ano inteiro, já se inventou uma série de festas como Festival de Verão, BonfimLight, Babado Elétrico, Trivela, Ensaio Geral, Sauípe Folia, Piu-Piu, Sfrega, Bosque, 2 de julho, Lavagem do bonfim, Lavagem de Ondina, Lavagem do Beco e muitas outras lavagens.

Língua

EmSalvador é falado o Baianês, que conta com seu próprio alfabeto:
A Bê Cê Dê É Fê Guê Agá I Ji Lê Mê Nê Ó Pê Quê Rê Si Tê U Vê Xis Zê.
Ao contrário do que muitos pensam, o Baianês não é falado lentamente, mas sim cantado. Não existe também o gerúndio: o 'd' é excluído no 'ndo', oque resulta em 'falano', 'correno', ao invés de falando e correndo. Aletra G (fala-se Guê), também não é usada na maioria das frases, quanto tem som de J (Ji), dando lugar ao R (Rê). Simplificando: A gente -fala-se 'Arrente.' Mas, em alguns casos, também a letra S (Si) pode ter o som de R (Rê), de forma que a frase 'As camisas das mulheres' vira 'Ar camisa dar mulé.'

Algumas frases cotidianas
Colé, meu brodi! = Olá, amigo!
'E aí, pai?' = Olá, amigo!
'Fala, nigrinha!' = Olá, amigo!
'Diga aê, seu xibungo!' = Olá, amigo!
'Faaaaala, minha puta!' = Olá, amigo!
'Colé, miserê!!' = Olá, amigo!
'E aí, pivete!!= Olá, amigo!
'E aí, viado!!= Olá, amigo!
'Diga aê, disgraça!' = Olá, amigo!
'Diga aê, negão!' = Olá, amigo!
'Ô, véi!' = Ô, amigo!
'Colé de mermo?' = 'Oxe!'
Todo baiano usa essa expressão para tudo, mas um forasteiro nunca acerta quando usa. 'Lá ele!'
Eu não, sai fora! (Ou qualquer outra situação da qual a pessoa queira se livrar.)

Transportes
Os soteropolitanos contam com um sistema de transporte público extremamente pontual que nunca se atrasa para o dia seguinte. O metrô,por exemplo, até agora nunca teve nenhum caso de atraso, a não ser os 10 anos de obra, ainda não concluídos. Salvador também tem o único metrô que passa por cima da cidade ao invés de por baixo (alguns dizem que a Disney está querendo comprá-lo, pois é a maior montanha russa do mundo.)

Moda em Salvador
É a única cidade em que o Reveillon está sempre na moda. Todo mundo veste branco o ano inteiro, a não ser no carnaval, quando a única vestimenta usada é o abadá. Lojas de moda não lucram em Salvador, pois os ingressos das festas já vêm com a camisa.

Economia
Só se sabe que o baiano nunca tem dinheiro para nada...Mas sempre sobra pra bebidas e pro Chicletão.'
***

Não repassem além dos limites da 'província'!!!
Sabe comé... Roupa suja se lava em casa, né mermo meu brodi?

AGENDA CULTURAL

22 DE MARÇO DE 2010 - DIA MUNDIAL DA ÁGUA
PARTICIPE DA PASSEATA EM DEFESA DA ÁGUA - 15:OOH - CAMPO GRANDE - SALVADOR, BAHIA

Dia Mundial da Água é comemorado com exposição no Shopping Iguatemi
O Dia Mundial da Água será comemorado pela Embasa com uma exposição no Shopping Iguatemi, na praça Jorge Amado, no 1º piso, de 22 a 31 de março, para mostrar as ações desenvolvidas pela empresa, dentro do Programa Água para Todos, disseminar boas práticas visando o uso consciente da água, como dicas para o controle do consumo e combate ao desperdício, assim como conscientizar o público sobre a importância da água tratada para a vida, a saúde e o desenvolvimento social no estado. O dia de abertura da exposição, na próxima segunda-feira (22), contará com a presença do governador Jaques Wagner, às 14 horas.

ÁGUA. QUEM CUIDA PRESERVA A VIDA.
A água é um bem precioso e imprescindivel para a vida no planeta. Mas a humanidade tem dado pouca atenção a isso. Os rios, lagoas, nascentes e poços estão cada vez mais poluidos e comprometidos em decorrência da nossa falta de consciência. Por isso, cada um de nós deve fazer a sua parte para a proteção e conservação da nossa água. Veja como:

ÁGUA É UM BEM ESCASSO

Da água doce existente na Bahia, 83% são utilizados na agricultura; 7% na indústria. população rural e rebanho e apenas 10% para consumo urbano. Mais de 1 bilhão de pessoas (15% da população mundial) não têm acesso à água potável.
Cerca de 6 mil crianças morrem todos os dias devido a doenças ligadas à água insalubre e ao sanemaneto e higiene deficientes;
Ao retirar as matas ao redor das nascentes e das margens dos rios, a velocidade da água aumenta, diminuindo sua profundidade.
Com isso aumentam as enchentes na época das chuvas e as secas nas estiagens.
A água pode representar até 90% da composição física das plantas; a falta d'água na fase de crescimento dos vegetais pode destruir lavouras.

USE BEM A ÁGUA

PROTEGER A NASCENTE É GARANTIR A VIDA DO RIO;
RETIRAR A MATA CILIAR É MATAR O RIO;
FECHE A TORNEIRA AO ENSABORAR OS PRATOS; 20 MINUTOS COM A TORNEIRA ABERTA CONSOMEM 240 LITROS DE ÁGUA;
FECHE O CHUVEIRO AO ENSABOAR O CORPO; 20 MINUTOS COM O CHUVEIRO ABERTO CONSOMEM 120 LITROS DE ÁGUA.

DIVULGANDO APRENDIZAGEM

UMA ATIVIDADE DIFERENCIADA:

Novela da Tarde
Uma turma da 6ª série me chamou atenção pelo interesse por crônicas. Escolhi um determinado dia de aula na semana para fazer essa atividade e por coincidência era o 4° horário. Senti que eles voltavam agitados do recreio e resolvi contar uma crônica no primeiro momento da aula.
A medida em que eu lia, em certos trechos, suprimia parte da história e pedia que eles dissessem o que iria acontecer e todos gostavam de participar dando sua opinião. Após essas manifestações eu continuava a leitura e eles adoravam, pois alguns acertavam e outros diziam coisas absurdas, no bom sentido. Era um momento prazeroso.
Depois de algum tempo, realizando essa atividade, resolvi suspender, achando que poderia ser cansativo, mas para minha surpresa, os alunos resolveram protestar dizendo: “ queremos nossa novela da tarde!...”, pois foi assim que eles apelidaram este momento.
Diante da situação comprei outros volumes do livro “Para Gostar de Ler” e dei continuidade a “novela da tarde”. Só que não parei por aí, passei a cobrar resumos destas crônicas e no final do ano nós produzimos um livro de crônicas feitas pelos alunos daquela turma. Alguns escreviam novas crônicas e outros faziam uma reescrita. Foi um sucesso total.
Recomendo que experimentem algo desse tipo, ou seja, diferente e seus alunos irão adorar.
Relato de uma experiência realizada em sala de aula pela professora Cidalva Peixoto L. da Costa (aluna do Circuito 5, do Curso de Letras-Português/Inglês da FTC-Ead.

NOTÍCIA DA HORA

O Senador Cristóvão Buarque apresentou um projeto de lei que, embora bem intencionado, certamente o conduzirá ao Inferno.

O projeto é aquele já referido em diversas discussões, em que se obrigariam os políticos a matricular seus filhos em escolas públicas. Pelos fundamentos o ilustre senador acredita que isso faria melhorar o ensino público. Será que os nobres colegas(sic) vão aprovar?

PROJETO DE LEI DO SENADO Nº , DE 2007

Determina a obrigatoriedade de os agentes públicos eleitos matricularem seus filhos e demais dependentes em escolas públicas até 2014.

O CONGRESSO NACIONAL decreta:

Art. 1º Os agentes públicos eleitos para os Poderes Executivo e Legislativo federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal são obrigados a matricular seus filhos e demais dependentes em escolas públicas de educação básica.

Art. 2º Esta Lei deverá estar em vigor em todo o Brasil até, no máximo, 1º de janeiro de 2014.

Parágrafo Único. As Câmaras de Vereadores e Assembléias Legislativas Estaduais poderão antecipar este prazo para suas unidades respectivas.

JUSTIFICAÇÃO

No Brasil, os filhos dos dirigentes políticos estudam a educação básica em escolas privadas. Isto mostra, em primeiro lugar, a má qualidade da escola pública brasileira, e, em segundo lugar, o descaso dos dirigentes para com o ensino público.

Talvez não haja maior prova do desapreço para com a educação das crianças do povo, do que ter os filhos dos dirigentes brasileiros, salvo raras exceções, estudando em escolas privadas. Esta é uma forma de corrupção discreta da elite dirigente que, ao invés de resolver os problemas nacionais, busca proteger-se contra as tragédias do povo, criando privilégios.

Além de deixarem as escolas públicas abandonadas, ao se ampararem nas escolas privadas, as autoridades brasileiras criaram a possibilidade de se beneficiarem de descontos no Imposto de Renda para financiar os custos da educação privada de seus filhos.

Pode-se estimar que os 64.810 ocupantes de cargos eleitorais – vereadores, prefeitos e vice-prefeitos, deputados estaduais, federais, senadores e seus suplentes, governadores e vice-governadores, Presidente e Vice-Presidente da República – deduzam um valor total de mais de 150 milhões de reais nas suas respectivas declarações de imposto de renda, com o fim de financiar a escola privada de seus filhos alcançando a dedução de R$ 2.373,84 inclusive no exterior. Considerando apenas um dependente por ocupante de cargo eleitoras.

O presente Projeto de Lei permitirá que se alcance, entre outros, os seguintes objetivos:

a) ético: comprometerá o representante do povo com a escola que atende ao povo;

b) político: certamente provocará um maior interesse das autoridades para com a educação pública com a conseqüente melhoria da qualidade dessas escolas.

c) financeiro: evitará a “evasão legal” de mais de 12 milhões de reais por mês, o que aumentaria a disponibilidade de recursos fiscais à disposição do setor público, inclusive para a educação;

d) estratégica: os governantes sentirão diretamente a urgência de, em sete anos, desenvolver a qualidade da educação pública no Brasil.

Se esta proposta tivesse sido adotada no momento da Proclamação da República, como um gesto republicano, a realidade social brasileira seria hoje completamente diferente. Entretanto, a tradição de 118 anos de uma República que separa as massas e a elite, uma sem direitos e a outra com privilégios, não permite a implementação imediata desta decisão.

Ficou escolhido por isto o ano de 2014, quando a República estará completando 125 anos de sua proclamação. É um prazo muito longo desde 1889, mas suficiente para que as escolas públicas brasileiras tenham a qualidade que a elite dirigente exige para a escola de seus filhos.

Seria injustificado, depois de tanto tempo, que o Brasil ainda tivesse duas educações – uma para os filhos de seus dirigentes e outra para os filhos do povo –, como nos mais antigos sistemas monárquicos, onde a educação era reservada para os nobres.

Diante do exposto, solicitamos o apoio dos ilustres colegas para a aprovação deste projeto.

CRIANÇAS CONTAM E CANTAM O BRASIL EM VERSOS

Mapa na mão
olho no mapa
mão no olho
vamos tentar encontrar a cidade
(Nicolas Behr.Veia Poética)

Lages - SC

Princesa da Serra

"Minha cidade é tão bela
A princesa da serra
Onde o vento canta nos campos
Beijando a terra
Em 1766 Lages era povoado
Bugres, Bandeirantes e Tropeiros
Chegaram aqui primeiro
Ficaram pela terra encantados."
(Scheila D A Ramos)

Teofilândia - Bahia

Que lugar é esse?

"O clima é sermiárido
E demora de chover.
Quando a seca é retada,
É coisa de entristecer.
No polígono da seca,
Muitos bichos vão morrer."
(Bruna Moura Oliveira)

Manaus cabocla

"Cupuaçu, buriti e açaí
Não são frutas conhecidas
Mas delas se faz bebidas
Que marcam quem vem aqui
Amo nossas frutas
Com elas também se faz licor
Algumas parecem feias
Outras têm forte sabor".
(Brenda Kerolem da Silva e Silva)

OLIMPÍADA DE PORTUGUÊS

Vamos divulgar o site www.escrevendoofuturo.org.br?
A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro realizada pelo Ministério da Educação, em parceria com a Fundação Itaú Social e o Cenpec, desenvolve ações de formação de professores e premia poesias, textos de memórias e artigo de opinião, elaborados por alunos das escolas públicas de todo o país.

É possível fazer da escrita, na escola, algo forte e interessante, que possibilite aos alunos e professores pensar mundos transformados pela força da palavra escrita.

Tema: "O lugar onde vivo"
Saiba mais sobre o projeto!
Leia o Regulamento Conheça!
www.escrevendoofuturo.org.br
Veja os textos vencedores e as novidades sobre a Olimpíada

MOVIMENTO JOVEM CRISTÃO

OLÁ PESSOAL, QUEREMOS DIVULGAR O TRABALHO DO MOVIMENTO CRISTÃO JOVEM, ASSOCIAÇÃO FUNDADA EM BRASÍLIA-DF COM REPRESENTAÇÃO EM OUTROS ESTADOS BRASILEIROS, QUE PRETENDE CHEGAR ATÉ A BAHIA. ACHAMOS IMPORTANTE MOBILIZAR OS JOVENS PARA EXERCER E USUFRUIR DA CIDADANIA.

Quem É O M C J
[Somos "A CARA DO BRASIL". Jovens com o propósito de mudar a nação,através da oração e da ação.]

O MCJ tem os princípios fundamentados no Cristianismo. A circunferência =Mundo ,e por esta semi-aberta representa que o grupo não é fechado e sim aberto a todos .As cores na aquarela= Todas as tribos raça e nações e o nosso pais representado pelo verde amarelo azul e branco,esta aquarela vai clareando terminado no branco que é um símbolo da paz, nossa maior bandeira, e da união, pois o branco é a união de todas as cores.
Cara pintada,lema das ações!!

Juventude, chegou a sua hora!Vamos sair das nossas tocas virtuais,Pintar o rosto, e mostrar a nossa face.Levantar a bandeira branca da paz. Que toda nossa sedição se transforme em ações conscientes para que o presente não nos seja estulto e o futuro irreal.

Joyce Matias
Presidente MCJ "BRASIL"

Visitem a página
www.mcj-movimentocristaojovem.blogspot.com
mcjbrasil@gmail.com
Presidente: joycematias@gmail.com
Tel:55-61-91231585
Brasília-Distrito Federal-Brasil

O USO PEDAGÓGICO DO BLOG

Um dos projetos de Língua Portuguesa do colégio onde faço estágio, é o blog www.colegiofredericocosta.blogspot.com, elaborado pelos alunos do 2o. grau e supervisionado pela Profa. de Língua Portuguesa, Elizabeth Abreu Maluf. Acessem e deem sua impressão. São as novas tecnologias em uso na escola.
A propósito, o Colégio Estadual Frederico Costa, situado na Vila Laura, conquistou o 14o. lugar na avaliação do ENEM, entre os colégios públicos de Salvador. Parabens!

O USO PEDAGÓGICO DO BLOG

Muito mais do que repositório de conteúdo ou instrumento de rápida difusão de informações na web, o blog tem se tornado um recurso bastante eficiente de aprendizado e comunicação dentro de sala de aula. Para discutir o assunto, a Campus Party Brasil 2009 reuniu os educadores Barbara Dieu, uma das pioneiras no uso das TICs em sala de aula, Éric Messa (FAAP/SP) e Claudir Segura (PUC-SP) e o pesquisador do Instituto Macuco, Luiz Biajoni.

De acordo com os palestrantes, além de ser uma ferramenta para que o aluno mostre o que aprendeu, tanto para o professor quanto para os seus colegas, o blog também é um instrumento para a construção de uma rede de comunicação e de troca de informações entre os usuários.

Éric Messa, professor de Direção de Arte, Produção Gráfica e Novas Tecnologias da Comunicação na FAAP/SP, mestre em Comunicação Semiótica pela PUC/SP e membro do núcleo de Pesquisa em Hipermídia na mesma universidade, acrescenta que nessa construção coletiva e compartilhada do conhecimento via blog, jovens e professores ganham, uma vez que “o uso da ferramenta desperta no aluno o interesse de pesquisar melhor um determinado assunto antes de publicá-lo”.

O educador ainda apontou a importância de incluir no conjunto de lições que o professor deve passar para o aluno durante a utilização das TICs na educação, o uso ético da Internet. Para Messa usar o blog em sala de aula tem a vantagem de inibir hábitos como o copy e paste, muito comum entre os estudantes. “Por se tratar de um blog, todo o material publicado se torna público. Isso cria um senso de responsabilidade na cabeça do aluno, uma vez que fica fácil, por meio de uma simples pesquisa na web, saber se aquele material foi copiado ou não”, explica.

Ouça a entrevista completa com o professor Éric Messa e participe da discussão sobre o uso do Blog em sala de aula que está acontecendo no Blog do EducaRede no Campus Party. Disponível em www.Educarede.org.br
Tudo isto é verdadeiro se o blog for acessado e cumprir sua função de comunicar.

ATENÇÃO PROFESSORES, DIVULGUEM !
http://www.agendadoestudante.com.br/
Site orientado aos estudantes de Ensino Médio, traz artigos, notícias, informações sobre cursinhos, vestibulares, universidades, profissões.
Alô Alô!http://www.museudotelefone.org.br/aloalo.htm“Alô Alô!”, almanaque eletrônico lúdico e interativo produzido para crianças, principalmente as que estão cursando o Ensino Fundamental. Brincando, os estudantes entram em contato com informações sobre a evolução das telecomunicações no Brasil. Na seção “Ajude a telefonista”, por exemplo, as crianças podem entender como eram realizadas as ligações telefônicas no passado e o papel das telefonistas na intermediação dessas chamadas. Há ainda quebra-cabeças e variações do "Jogo dos 7 Erros".
Também encontrado em: Arte e Cultura, Educação e Tecnologia, Jogos Educativos
Associação de Leitura do Brasil (ALB)http://www.alb.com.br/Tem por objetivo promover o debate crítico da leitura, desenvolvendo estudos e pesquisas, organizando seminários e congressos, publicando livros e revistas. Congrega pessoas interessadas no estudo e discussão de questões relativas à leitura, nos seus aspectos teóricos e práticos.
Também encontrado em: Educadores
http://www.eaprender.com.br/
Site para estudantes, pais e educadores, rico em conteúdo para pesquisa escolar. Os dados são classificados por faixa etária e área de conhecimento. No canal Literatura Online é possível fazer download de graça de obras completas.

World Wide Web faz 20 anos e o mundo inteiro está convidado para a festa

Por José Alves

Os pais da web, Tim Berners–Lee (de posse do Information Management: A Proposal) e Robert Cailliau.
"Uma idéia vaga, mas altamente interessante", essa foi a resposta por escrito que Tim Berners–Lee recebeu de seu chefe no CERN (Organização Europeia para a Investigação Nuclear), Mike Sendall, ao apresentar, numa sexta–feira, 13 de março de 1989, o documento "Information Management: A Proposal" (gerenciamento de informação: uma proposta), em que descrevia o seu projeto elaborado em parceria com Robert Cailliau: um conjunto de documentos de hipertexto interligados e acessíveis pela Internet. Hoje, a "idéia vaga" mantém conectadas 1,5 bilhão de pessoas e hospeda 215 milhões de sites pelo mundo afora, segundo dados da Netcraft em fevereiro de 2009. Vinte anos depois, o papel com a resposta de Sendall a Berners–Lee encontra-se exposto numa vitrine do CERN como se fosse uma certidão de nascimento da World Wide Web. Os inventores da WWW já imaginavam no que a proposta poderia se tornar? "Sim, senão não a teríamos chamado de World Wide Web (rede mundial) antes mesmo de ter qualquer código em funcionamento", disse Robert Cailliau em entrevista à Folha de São Paulo.World Wide Web e InternetÉ muito importante esclarecer que World Wide Web e Internet não são a mesma coisa, mas complementares. A Internet é um sistema global de comunicação de dados que nasce no auge da Guerra Fria, no final da década de cinquenta, por meio do Departamento de Defesa dos Estados Unidos, que concebeu a ARPA - Advanced Research Projects Agency, para liderar as pesquisas de ciência e tecnologia aplicáveis às forças armadas. Com o objetivo de desenvolver projetos em conjunto, sem o inconveniente da distância física nem o risco de se perder dados e informações de uma base destruída em caso de combate, foi criada a ARPANET - ARPAnetwork, ampliada nos anos seguintes com novos pontos em todo os Estados Unidos, além de incluir também as universidades.Já a World Wide Web, responsável direta pela democratização do acesso à Internet, é um dos serviços que o sistema global de comunicação de dados possui, com páginas interligadas, que combinam texto, imagem, áudio e vídeo. Pode-se dizer que a WWW lincou com o mundo uma forma de comunicação que era restrita às universidades e às forças armadas, possível a partir do momento que o CERN abriu a web ao público e renunciou ao pagamento de licenças ou a um patenteamento da invenção de Berners-Lee e Cailliau. Se os pesquisadores tivessem pedido altas taxas de licença de uso, provavelmente a World Wide Web e a Internet não teriam se tornado o sucesso que são hoje.As ferramentas necessárias para o funcionamento da rede, o protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol), a linguagem HTML (HyperText Markup Language), o primeiro software de servidor HTTP, o primeiro navegador (chamado WorldWideWeb) e as primeiras páginas, ainda rústicas, de textos e links que explicavam o funcionamento da própria WWW foram desenvolvidas por Berners-Lee em 1990. Em 1993 surgia a versão 1.0 do navegador Mosaic, criado pelo estudante de computação norte-americano Marc Andreessen. O programa inovou por ser totalmente gráfico, tornando a navegação na rede mais amigável e acessível. Em 1994, o Mosaic virou software comercial e foi rebatizado como Netscape Navigator. Anos mais tarde, o Internet Explorer, da Microsoft, tornou-se o principal navegador da rede. Hoje, além dos navegadores desenvolvidos comercialmente, existem aqueles projetados para serem usados gratuitamente, como o Mozilla Firefox.

Web 3.0 e o futuro da rede mundial de computadores

Ao prever o que será da WWW, Berners–Lee afirmou que "a web é uma tela em branco, as pessoas estão sempre inventando coisas novas e maravilhosas que não poderíamos imaginar". É verdade, ter exatidão em relação ao que surgirá é praticamente impossível, mas a tendência, segundo Sérgio Amadeu, é a evolução na forma do internauta interagir com o mundo virtual, a chamada web 3.0, que tende a ser a continuidade dos avanços colaborativos que por sua vez desembocará na Web Semântica. Com ela, os mecanismos de busca e a estruturação dos servicos na rede serão mais rápidos e mais eficientes.Além disso, possivelmente haverá um crescimento de aplicações para celulares e tecnologias móveis.

Outras projeções de Amadeu são a crise no ensino formal, se levarmos em consideração a estrutura em que está baseada a Educação oficial, e a expansão da banda larga, com a conseqüente melhoria das tecnologias de conexão, que apontaria para a web 3D, abrindo assim caminho para o avanço da estética dos games e sua transposição para diversas outras áreas. Quem viver, verá!

Parabéns mulheres guerreiras!

Amélia de hoje (Letícia Thompsom)

Amélia que era mulher de verdade.
Eu sou apenas uma mulher.
E gostaria de reinvidicar o direito de sê-lo.
Sou vaidosa.
Uso batom para dar cor à minha vida.
Maquiagem para parecer mais bonita.
Não faço tudo com perfeição;
alguns fios de cabelo branco, apesar de todas tentativas para evitá-los,
aparecem.
Uso cremes para retardar o envelhecimento
e se à noite tenho dores de cabeça é porque me sinto cansada.
Nem sempre estou disponível e pronta e cometo erros.
Me engano ,como qualquer outro ser humano normal.
Gosto de roupas,sapatos joias,perfumes e flores.
Um minuto de atenção me faz ganhar o dia.
Sou sensível,fraca,frágil.
Sou forte quando preciso.
Minha única busca:
o amor e tudo que dele resulta:
crianças,trabalho,dia-a-dia e felicidade.
Mas vou além,quero segurança,
andar de mãos dadas,
ser pega no colo e ser chamada de rainha.
Minhas lágrimas me traem quando menos espero.
E desespero.
Detesto a solidão,a falta de atenção.
Sou impaciente e não gosto de esperar.
Não quero ser objeto e nem ter dono.
Sou capaz por mim mesma,amando,
de me entregar de todo e ser fiel.
Sem amarras,simplesmente por amor.
Posso ferir,como todas as rosas.
Mas, perfumo também,dou encanto,
ilumino o amor como só as mulheres sabem fazer.
Compenso, se assim posso dizer.
Há sempre um preço para a felicidade e tocar nela é aceitar pagar esse preço.
Sou uma Amélia dos tempos modernos.
Mais independente, sabendo o que quer.
E o que quero é ser eu mesma.

FELIZ DIA DAS MULHERES !
Bjos

“Já perdoei erros quase imperdoáveis,

tentei substituir pessoas insubstituíveis

e esquecer pessoas inesquecíveis”.

Já fiz coisas por impulso,

Já me decepcionei com pessoas

quando nunca pensei me decepcionar,

mas também decepcionei alguém.

Já abracei pra proteger,

Já dei risada quando não podia,

Já fiz amigos eternos,

Já amei e fui amado,

mas também já fui rejeitado,

Já fui amado e não soube amar.

Já gritei e pulei de tanta felicidade,

Já vivi de amor e fiz juras eternas,

mas "quebrei a cara" muitas vezes!

Já chorei ouvindo música e vendo fotos,

Já liguei só pra escutar uma voz,

Já me apaixonei por um sorriso,

Já pensei que fosse morrer de tanta saudade e...

...tive medo de perder alguém especial

(e acabei perdendo)!

Mas sobrevivi!

E ainda vivo!

Não passo pela vida...

e você também não deveria passar.

Viva!!!

Bom mesmo é ir a luta com determinação,

Abraçar a vida e viver com paixão,

Perder com classe e vencer com ousadia,

Porque o mundo pertence a quem se atreve

E A VIDA É MUITO para ser insignificante"



Charles Chaplin

CURIOSIDADES

MEC envia proposta ao Palácio do Planalto para aumentar obrigatoriedade do ensino

O ministro da Educação, Fernando Haddad, encaminhou ao Palácio do Planalto na terça-feira, 28, uma proposta de mudança no tempo mínimo de ensino obrigatório, dos atuais nove anos para 14 anos. De acordo com a proposta, enviada por meio de uma nota técnica, as crianças teriam de ser matriculadas na escola aos quatro anos de idade e permanecer até os 17, pelo menos. Esse período abrange a pré-escola (quatro e cinco anos), ensino fundamental (seis a 14) e ensino médio (15 a 17). Hoje, a obrigatoriedade é apenas para o ensino fundamental.“Estamos discutindo as regras de transição com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), para que isso se efetive em torno de cinco ou seis anos”, afirmou Haddad. A mudança deve ser feita por proposta de emenda à Constituição.O ministro conta que esse movimento começou na América Latina. A intenção era que o ensino médio passasse a ser obrigatório no continente. O Brasil apresentou emenda a essa tese, afirmando que a medida seria ineficaz se não houvesse o complemento da pré-escola. Um estudo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) comprova que uma criança com acesso à pré-escola tem 32% mais chances de concluir o ensino médio. Isso justifica, segundo Haddad, a ampliação da obrigatoriedade da matrícula entre quatro e 17 anos.“Se conseguimos em um ano aumentar de 67% para 70% as matrículas na educação infantil das crianças de quatro e cinco anos, com o Fundeb e o Proinfância, agora, é possível acelerar esse passo”, diz o ministro, referindo-se à inclusão da educação infantil no repasse do fundo e ao programa de construção de creches e pré-escolas. Haddad acredita ser razoável aumentar em 5% ao ano o atendimento nessa etapa, que chegaria a 95% em cinco anos.De acordo com o ministro, se a proposta for aprovada, tudo será feito em sintonia com prefeitos e governadores. “Não adianta mudar, por lei, sem que estados e municípios tenham a capacidade de receber essas crianças.”Assessoria de Comunicação do MEC

CURIOSIDADES

NOSSO CÉREBRO

Amanda Kock


O nosso cérebro é doido!!!
De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Sohw de bloa.

ESCOLARIDADE AUMENTA ENTRE NEGROS E BRANCOS

Escolaridade aumenta e cai diferença entre negros e brancos
O brasileiro está estudando mais, a diferença entre o número de brancos e negros que concluem o ensino fundamental diminuiu e as mulheres aumentaram sua participação no mercado de trabalho. Essa constatação é resultado da pesquisa Retrato das Desigualdades de Gênero e Raça, apresentada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres (SPM) e Fundo de Desenvolvimento das Nações Unidas para a Mulher (Unifem). De acordo com o levantamento, a taxa de escolaridade no ensino fundamental passou de 86,5%, em 1996, para 94,8%, em 2006. Em relação aos homens brancos, o crescimento foi de 92% para 95,8%; já entre os negros, de 81% para 93,9%. Entre as mulheres brancas, a taxa foi de 90,8% para 95,6% e, no caso das negras, de 83,8% para 94,4%. A taxa de escolaridade mede a proporção da população matriculada no nível de ensino adequado a sua idade. No ensino médio, por exemplo, houve um crescimento da taxa nacional de escolaridade que saltou de 24,1% para 47,1%. A designação “branco” ou “negro” foi estabelecida segundo autodeclaração dos pesquisados. Mercado de trabalho - As mulheres vêm aumentando sua participação no mercado de trabalho nos últimos anos. Em 1996, 46% da população feminina estava ocupada ou à procura de emprego. Em 2006, a proporção foi de 52,6%. Apesar disso, o índice ainda é inferior ao dos homens, de 72,9% no mesmo ano. A pesquisa aponta que entre as causas para o aumento da participação feminina está o aumento da escolaridade, a queda da fecundidade, novas oportunidades oferecidas pelo mercado e mudanças nos padrões culturais. Os dados não consideram os afazeres domésticos, que não são contabilizados do ponto de vista econômico quando não realizados de forma remunerada. A maior média é a das mulheres brancas da Região Sudeste, com 9,8 anos de estudo, e a menor, dos negros do Nordeste, com apenas 5,1 anos de estudo. Chefia de família - De acordo com a pesquisa, aumentou na última década o número de famílias chefiadas por mulheres, que passou de 19,7%, em 1993, para 28,8%, em 2006. Na zona rural, as mulheres chefiam 14,6% dos lares enquanto nas áreas urbanas esse percentual é de 31,3%. Outro dado que chama a atenção é crescimento do número de famílias monoparentais masculinas (de 2,1% em 1993 para 2,7% em 2006) e a redução das femininas (de 63,9% em 1993 para 52,9% em 2006). Famílias monoparentais são aquelas chefiadas somente pelo homem ou pela mulher. De acordo com a pesquisadora do Ipea, Natália Fontoura, as mulheres têm se colocado de forma mais igualitária. “Os homens dentro de casa estão assumindo funções que não assumiam antes e as mulheres estão se apoderando, estão se colocando de forma mais forte perante o marido e os filhos”, afirma.
Número de pobres diminui em todos os grupos populacionaisDe acordo com a pesquisa, realizada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), houve redução na proporção de pobres em todos os grupos da população brasileira. A velocidade desta queda, porém, é diferenciada conforme a cor/raça dos indivíduos ou segundo a região em que habitam. Entre 1996 e 2006, a proporção de brancos pobres passou de 21,5% para 14,5%, ou seja, uma redução de 33%. Já no caso da população negra, essa redução foi de 29%. As regiões menos desenvolvidas do país também concentram a maioria da população em situação de pobreza ou extrema pobreza, bem como as áreas rurais. Os indicadores sobre as características da população apresentaram um aumento daqueles que se declaram negros na sociedade brasileira, tanto na área urbana quanto na rural. Em 1993, o total de pessoas residentes nas áreas urbanas que se declararam como negras representavam 42%, subindo para 47% no ano de 2006. Na zona rural percebe-se essa mesma tendência. “Antes, as pessoas tendiam a se considerar como pardas, agora aumentou as que se consideram negras”, assegura Maria Inês Barbosa, da Unifem, completando que, apesar das mudanças, muita coisa ainda precisa ser feita. Renda – Nos últimos anos, a renda média mensal de mulheres e negros aumentou. Ainda assim, o rendimento dos homens brancos supera o de mulheres e negros. A renda dos homens negros passou de R$ 570,90, em 1996, para R$ 583,25, em 2006. No caso dos homens brancos, houve redução da renda, de R$1.264,49, para R$1.181,09. Em dez anos, a renda média mensal das mulheres brancas passou de R$ 718,30 para R$ 742,05 e a de mulheres negras de R$ 340,78 para R$383,39.

Fonte: Editado pela www.secom.planalto.gov.br

Resumo de Otelo

Oi segue o resumo de Otelo:

Iago quer ser tenente, mas Otelo já deu este cargo para Miguel Cássio, então Iago quer vingança e junto com Rodrigo vai acordar Brabâncio para contar que sua filha Desdémona fugiu para ficar com Otelo. Brabâncio, Otelo e Iago vão falar com o Doge. Brabâncio acusa Otelo de ter enfeitiçado sua filha, mas ela conta que se apaixonou pos suas histórias de guerra. Avisos de ataque dos turcos em Chipre. Uma tempestade destrói os navios dos turcos. Voltam Cássio e Otelo do mar. Vão ao castelo celebrar. Cássio, Iago e Montano devem ficar de guarda. Iago faz Cássio beber a mais e arma com Rodrigo para que este o importune. Iago diz para Montano que Cássio fica bêbado todas as noites. Cássio volta empurrando e batendo em Rodrigo, que o havia provocado propositalmente a mando de Iago. Montano chama Cássio de bêbado e os dois brigam. Chega Otelo e vê tudo, tirando Cássio de seu posto, como Iago havia bem planejado. Iago diz a Cássio que a única maneira de obter seu cargo de volta é implorando e bajulando Desdémona. Iago tem o intuito de envenenar Otelo dizendo que sua mulher o trai. Cássio vai falar com Desdémona e esta pede ao marido que aceite Cássio de volta. Ouvindo que Otelo o aceita, Iago começa a falar a Otelo sobre sua mulher, insinuando que ela o trai com Cássio. Otelo se encontra com Desdémona e esta deixa cair no chão um lenço que havia ganho de Otelo. Emília o ajunta e entrega para Iago. Otelo já esta cheio de desconfiança por causa das palavras envenenadas de Iago. Pede, então, uma prova de que sua mulher é infiel, pois não agüenta mais e precisa ter certeza. Iago conta que Cássio chamava por Desdémona em um sonho e dizia para serem cuidadosos. Iago também diz que viu Cássio enxugar-se com um lenço bordado que pode pertencer a Desdémona e servir como prova do adultério. Otelo já está transtornado e quer vingança. Iago jura ajuda-lo no que precisar. Otelo diz que quer ver Cássio morto em no máximo três dias. Otelo pede à Desdémona se ela ainda tem o lenço bordado, o primeiro presente que havia lhe dado, e fica furioso quando ela não o mostra. Os dois têm uma pequena discussão. Cássio encontra Branca, sua amante, e diz que encontrou um lenço em seu quarto e pede a ela que borde um igual, porque achou bonito. Iago diz a Otelo que Cássio contou que Desdémona o havia recebido em seu leito. Então Iago dá um jeito de Otelo esconder-se de modo que não escute, mas veja Iago e Cássio conversando. Iago pergunta a Cássio se este deseja casar-se com Branca, Cássio dá uma gargalhada. Vendo isso Otelo acha que Cássio está rindo por ter conquistado Desdémona. Então chega Branca e atira no rosto de Cássio o lenço de Desdémona que ele havia mandado copiar. Otelo vê o lenço da mulher. Depois estão a sós Otelo e Iago, então chegam Desdémona e Ludovico, que vem da parte do Doge. Este traz uma carta de Veneza dizendo que o senado o chama para Veneza e passa para Cássio o governo. Desdémona diz que fica contente com isso e Otelo lhe bate. Ela sai chorando. Ludovico diz à Iago que ficou espantado com os modos de Otelo. Iago aconselha Ludovico a observá-los e notar a seqüência de seus atos. Otelo chama Desdémona no quarto e a acusa de puta. Ela nega. Sai Otelo chegam Emília, Iago e falam com Desdémona. Iago finge estar surpreso com a reação de Otelo. Desdémona pede a Iago para que converse com Otelo, Iago pede para que ela se acalme, pois Otelo devia estar nervoso devido aos negócios do Estado. Iago convence Rodrigo a matar Cássio dizendo que se Cássio governar Otelo não voltará a Veneza e levará Desdémona à Mauritânia. Rodrigo aceita por ser apaixonado por Desdémona. Iago diz que Cássio irá jantar com Branca e marca entre meia-noite e 1h para Rodrigo mata-lo. Otelo sai e pede para Desdémona espera-lo no quarto e dispensar a criada Emília. Rodrigo ataca Cássio mas não o fere, Cássio fere Rodrigo. Iago sai do esconderijo e fere Cássio na coxa, depois foge. Otelo entra e pensa que Iago já cumpriu sua missão. Sai Otelo. Entram Ludovico e Graciano, Iagogolpeia Rodrigo e grita hipocritamente “assassino”. Rodrigo morre na escuridão. Depois Iago reconhece Rodrigo e diz a todos que Branca deve ser cúmplice e que Rodrigo assaltou Cássio. Desdémona dorme, Otelo entra e a acusa de infiel, dizendo que irá matá-la. Sufoca-a. Emília bate na porta e ouve Desdémona dizer que morre inocente. Desdémona morre. Emília diz a Otelo que Desdémona lhe era fiel. Ele não acredita. Entram Montano, Graciano e Iago. Otelo diz ter sido Iago quem lhe abriu os olhos. Emília compreende tudo e conta que ela havia achado o lenço e dado a Iago. Ele a apunhá-la e foge. Emília morre. Entram Ludovico, Montano, Cássio e guardas prendendo Iago. Otelo se apunhá-la e morre. Cássio assumirá o poder e determinará o castigo de Iago. Graciano, tio de Desdémona, herdará o que pertencia a Otelo. Mais críticas sobre Otelo
BibliografiaOtelo por Shakespeare 1900

A ARTE DE ESCREVER

A FTC vem sempre promovendo atividades para aguçar a leitura como fonte inspiradora para seu alunado buscar a arte de escrever. Foi na disciplina Análise do Discurso que a turma de Letras desenvolveu como atividade uma análise dos enunciados apresentados, para explicar os subentendidos e/ou pressupostos neles aparentes e desta maravilhosa atividade foram destacadas:

Ao meu Brasil,

És tu uma nação de várias nações, com várias caras, jeitos e formas, terra das desigualdades, dos desencontros e das disparidades, onde o côncavo e o convexo não são palavras antônimas, são sim, palavras de significados distintos que podem variar dependendo da visão e do emprego de quem as usa. Lugar onde a justiça permite que crianças “vivam” toda uma infância presas em abrigos para menores, em nome da moral e da família; família esta, uma instituição social desgastada e em constante processo de reformulação de conceitos; em detrimento de facilitar a adoção por uma nova família pronta para doar amor, carinho, afeto e reintegração social para estes pequenos brasileiros em lares que na maioria dos casos são constituídos de pai e mãe e tidos como famílias normais, visto que ainda existem outros de pai e pai ou mãe e mãe, que precisam lutar ferrenhamente na justiça para ter reconhecido o direito de poder dar educação, carinho, amor e afeto tanto quanto qualquer outro casal. A justiça ainda continua na intenção de prolongar o mau-trato com o regresso dessas crianças para seios de onde já foram renegadas.

Sim, Brasil, tu és também a terra da impunidade que favorece a violência e a injustiça onde o caráter e a hombridade de um homem valem exatamente o que ele tem, onde famílias tidas como “de bem” aceitam traficantes de drogas sentados às suas mesas, mas ostentando poder financeiro, no entanto não querem um trabalhador honesto que não possa comer lagosta e nem presenteá-las com jóias caras, bons vinhos e outros souvenirs da vida...

Brasil, lugar onde os cidadãos pagam à policia para lhes dar proteção e precisam se trancar em suas casas, onde se paga à previdência social um plano de saúde e estes recursos quase sempre são desviados e “bem utilizados” por pessoas que os administram de forma corrupta e safada, e que na hora do retorno do serviço para quem de direito, há sempre uma série de empecilhos.

Ah meu Brasil, com problemas proporcionais ao seu grande tamanho, mas será que um dia teremos um orgulho real de nos chamarmos de “BRASILEIROS”? Esse dia com certeza será aquele em que poderemos olhar uns para os outros sem medo de um seqüestro relâmpago, ou de uma traição, que poderemos votar em um candidato a cargo eletivo com a certeza de que ele receberá o justo por uma prestação de serviços e assim o fará; em que pais e mães poderão deixar seus filhos nas escolas públicas e terem certeza de que estão recebendo uma educação de qualidade, voltada a formar cidadãos de fato num país onde valerá a verdade mais que qualquer outra coisa e onde côncavo será côncavo, justamente o antônimo de convexo. Custa muito pouco para termos um país perfeito para se viver, basta aplicarmos no mínimo as grandes máximas dos pensadores que influenciaram a História e uma que merece destaque é: Não faça com o seu próximo aquilo que tu não queres que o teu próximo faças contigo, sendo assim, o Brasil ideal faz parte de um mundo real e que bom se isso não fosse utopia...

NOTA ZERO E NOTA DEZ

NOTA ZERO: Amazônia mal cuidada

O tempo fechou na discussão sobre a Amazônia. O presidente Lula reagiu no dia 26/05 à notícia de que um empresário sueco disse que a floresta amazônica poderia ser comprada por US$ 50 bilhões. O presidente deu um recado: disse que a Amazônia tem dono. A Amazônia tem dono, sim, mas o dono está cuidando muito mal dela. 62% da floresta pertencem aos brasileiros, mas os números de desmatamento são alarmantes. Só nos cinco primeiros anos do governo Lula, foram cem mil quilômetros quadrados. Isso é mais que o estado de Pernambuco.

O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais adiou a divulgação dos últimos números, pois em vez de lutar contra o desmatamento, certas autoridades querem brigar com o termômetro, o número. Os dados serão divulgados com as explicações técnicas para não se tornarem mais um motivo de briga com o governador de Mato Grosso, Blairo Maggi.

NOTA DEZ: Fundamental para o país

Pesquisadores do IBGE começaram, no dia 19/05, a visitar famílias para colher informações que servirão para que o governo planeje gastos e investimentos. O IBGE vai visitar 65 mil domicílios no prazo de um ano. As famílias já foram escolhidas com base em dados do censo e serão avisadas por carta. Quem tiver dúvida pode ligar para 0800 721 8181. A pesquisa, feita a cada cinco anos, tem sete questionários desta vez. Num deles, o morador vai dizer o que pensa sobre a própria casa: se está satisfeito, se o tamanho é adequado e até se o vizinho é barulhento. Outra novidade é uma espécie de diário da alimentação. Cada integrante da família anota hora, quantidade e o que comeu ou bebeu durante dois dias. Conhecer a fundo os hábitos de consumo e o orçamento doméstico dos brasileiros ajuda o governo a estabelecer políticas públicas na área da saúde e são importantes para a economia do país.

MOMENTO DA TUTORIA

EVENTOS – ANO 2007/2008

Nestes quatro semestres de tutoria, houve muita interação entre os alunos. Aqueles que possuíam maior domínio de conteúdo transmitiam suas experiências para os demais, e assim, todo o grupo, paulatinamente, foi aprimorando os conhecimentos e construindo a sua autonomia.

Dentre os momentos que merecem destaque, acentuam-se as aulas de P.O.E.L.I. II, nas quais os discentes eram convidados a produzirem diálogos na Língua Inglesa e apresentar oralmente para a turma. Timidez à parte, todas as duplas expuseram seus trabalhos e o grupo pode crescer com as construções dos colegas.

Posso dizer que foram momentos de suma importância para todos, tanto no conhecimento maior da língua, porquê além do contato que estávamos tendo com a língua estrangeira, ganhamos muito com essas aulas, aprendemos novas dinâmicas, respeito mútuo, visto que uma das apresentações foi em dupla e pudemos lidar com dificuldades, como a vergonha e o medo de se expor, falando uma língua diferente da nossa, que ainda não temos o domínio.

Esta turma é o exemplo da solidariedade. Sabe por quê? todos têm consciência de que conhecimento é para ser compartilhado, tendo em vista o crescimento de todos.

ANIVERSÁRIOS

Dentre os eventos acontecidos na UP-Lapa, destacamos o aniversário da querida tutora Guida, no dia 05 de janeiro, onde os alunos da turma de Letras, promoveram um delicioso café da manhã para homenageá-la e agradecer pelo empenho em orientar a todos, com direito a flores e presente.

É FOGO!

FOI num sábado desses de aulas na faculdade. É por que as aulas do curso que fazemos são aos sábados, o dia todo. O meu grupo tinha de realizar um trabalho de conclusão de semestre, um Seminário, e faltava apenas uma semana para a apresentação. Naquele dia, portanto, não deveríamos faltar à aula. Quando estava no carro, em direção à UP (Unidade Pedagógica), liguei para Christiane para perguntar se ela já estava indo. Por que aquela ali, pra chegar tarde não tem outra. É certo que é minha irmã gêmea (brincadeirinha!), mas não dá para dar mole. Tem de ser nas rédeas curtas. E com aquele jeitinho todo “delicado” da moçoila, ela me disse que a faculdade havia pegado fogo. Epa! Incêndio? Peraí! Desculpa para não ir à escola existem tantas, mas dizer que a UP estava em chamas é um pouquinho demais! “Fogo, Bianca, fogo mesmo!” decidimos nos encontrarmos no shopping a fim de finalizarmos o trabalho. Liguei para a outra abençoada da equipe.
- Cris! Num vai mais à faculdade não. Vamos nos ver no shopping, viu? A UP pegou fogo!
- Jura? Oxe! - respondeu a coitada toda atarantada com afazeres maternais.
- Olha, foi Christiane que falou. Se é verdade, sei não. Acho que é mentira. Qualquer coisa te ligo.
- Até.
- Até.
Ao passar em frente à faculdade pude verificar. Pipocou tudo! A vidraça frontal estava toda estilhaçada. Nos encontramos no shopping. Dois colegas não compareceram: Adjan (que não informou o motivo, mas isso já é de praxe) e Jussara (que estava aniversariando e achou direito faltar à reunião). Quando eu estava indo para casa, liguei para Jussara, a fim de cumprimentá-la pelo aniversário, e comentei o fato ocorrido pela manhã:
Eu soube menina. – respondeu – Adjan ligou para mim mais cedo. Estourou um cano lá, não foi?
Inundou tudo!
- Oxe, criatura! Se inundou, foi por outro motivo... E por água do carro de bombeiros! Pegou fogo, incêndio, entendeu?
- Esse Adjan!

DIVULGANDO APRENDIZAGEM

Oficina de Leitura

No último dia 23 de agosto de 2008, a turma do curso de Letras da FTC/EAD-UP Lapa, realizou um grande evento na Semana da Leitura, disponibilizando uma sala-ambiente para acontecer de forma atrativa e lúdica “A Oficina de Leitura”.

Através de convite, a Unidade Pedagógica Lapa, recebeu em média quarenta crianças para participarem da oficina de leitura, às quais foram oferecidos textos, livros, dinâmicas, historinhas retro projetadas e dramatizadas com teatrinho de bonecos. Foi possível mostrar através da oficina que é possível ensinar a ler com prazer sem impor a criança que a leitura é obrigatória ou apenas ler por ler.

No último dia 23 de agosto de 2008, a turma do curso de Letras da FTC/EAD-UP Lapa, realizou um grande evento na Semana da Leitura, disponibilizando uma sala-ambiente para acontecer de forma atrativa e lúdica “A Oficina de Leitura”.

Através de convite, a Unidade Pedagógica Lapa, recebeu em média quarenta crianças para participarem da oficina de leitura, às quais foram oferecidos textos, livros, dinâmicas, historinhas retro projetadas e dramatizadas com teatrinho de bonecos. Foi possível mostrar através da oficina que é possível ensinar a ler com prazer sem impor a criança que a leitura é obrigatória ou apenas ler por ler.

Foi com muito prazer

Uma das maiores vantagens de anunciar um trabalho com gravuras é um portfólio. Hoje é a grande liberdade que temos de criar e nos expressar através de imagens. Pois é, foi na disciplina de Lingüística Sócio-Histórico do Português que a FTC –UP Lapa, Salvador, se destacou com um excelente trabalho, trazendo várias informações sobre as mais diversas variações da língua portuguesa que se apresentam por esse Brasil a fora.

No maravilhoso Portfólio que venceu o concurso oferecido pela FTC e que aguarda o seu prêmio até hoje, encontram-se músicas destinadas à educação infantil de várias regiões, brincadeiras, trava-língua, sempre ressaltando a importância e a valorização do estudo da Norma culta, da Diastrática, da Diacrônica e da Norma Padrão

MOMENTO LITERÁRIO

Esse espaço também foi criado para homenagear escritores e poetas baianos. Para começar com pé direito, escolhemos a poesia de Castro Alves, O Navio Negreiro.




MEMORIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS

Escrito originalmente em 1880, pelo escritor brasileiro Machado de Assis, tem o diferencial de ser uma narrativa contada pelo próprio Brás Cubas após a sua morte. O livro começa no enterro de Brás e ao morrer, seu fantasma começa a narrativa de suas memórias, incluindo os pontos mais importantes de sua vida.

Nesse novo plano espiritual, Brás Cubas conta sua história com sinceridade pois “A franqueza é a maior virtude de um defunto”,segundo ele. Livre das normas da sociedade e apegos morais ele apresenta os fatos mais desconcertantes de sua trajetória com fidelidade, até mesmo seus amores de juventude, a cortesã Marcela, que o amou por “15 meses e 11 contos de réis”; Eugênia que ele descreve como “Bonita... mas coxa” e Virgília, a mulher de um político respeitado com a qual ele manteve um caso amoroso.

Brás acredita ter vivido bem seus anos, porém, em seu fim é possível notar a falta de conquistas pessoais e profissionais. Não conseguiu um alto cargo político, não se casou, não teve filhos (o que considera uma das poucas coisas boas que fez na vida, por não passar a essa criatura o legado de sua miséria), falhou em seu intento de criar o emplastro Brás Cubas, com o qual pretendia entrar na história.

Essa obra marca o fim do movimento romântico no Brasil e o começo do movimento realista, no qual as mulheres não são totalmente belas ou puras, como o narrador-personagem cita. Uma é bela e coxa e a outra é gananciosa, o adultério é freqüente, representado pelo triângulo amoroso Brás–Virgília–Lobo Neves (marido de Virgília), os amores não são tão profundos e duradouros como no movimento anterior.

Foram esse motivos que levaram o cineasta André Klotzel a fazer um filme sobre a obra, no ano de 2000, onde ganhou diversos prêmios nacionais. Para que você também fique com vontade de conhecer o audiovisual, oferecemos o trailler para degustação. Bom filme!

MUDANÇAS NO PORTUGUÊS

Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi assinado por quatro dos oito paises que compõem a CPLP. As modificações devem ser implantadas no Brasil até 2010. Veja o que mudou

• As novas normas ortográficas farão com que os portugueses, por exemplo, deixem de escrever “húmido” para escrever “úmido”. Também desaparecem da língua escrita, em Portugal, o “c” e o “p” nas palavras onde ele não é pronunciado, como nas palavras “acção”, “acto”, “adopção”, “baptismo”, “óptimo” e “Egipto”.

• As paroxítonas terminadas em “o” duplo, por exemplo, não terão mais acento circunflexo. Em vez de “abençôo”, “enjôo” ou “vôo”, os brasileiros terão que escrever “abençoo”, “enjoo” e “voo”.

• Também não se usará mais o acento circunflexo nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos “crer”, “dar”, “ler”, “ver” e seus decorrentes, ficando correta a grafia “creem”, “deem”, “leem” e “veem”.

• O trema desaparece completamente. Estará correto escrever “linguiça”, “sequência”, “frequência” e “quinquênio” em vez de lingüiça, seqüência, freqüência e qüinqüênio.

• O alfabeto deixa de ter 23 letras para ter 26, com a incorporação do “k”, do “w” e do “y” e o acento deixará de ser usado para diferenciar “pára” (verbo) de “para” (preposição).

• Criação de alguns casos de dupla grafia para fazer diferenciação, como o uso do acento agudo na primeira pessoa do plural do pretérito perfeito dos verbos da primeira conjugação, tais como “louvámos” em oposição a “louvamos” e “amámos” em oposição a “amamos”, além da eliminação do acento agudo nos ditongos abertos “ei” e “oi” de palavras paroxítonas, como “assembléia”, “idéia”, “heróica” e “jibóia”.
  

Fonte: Revista Ação, nº 200, por Tatiane Lopes

BATE PAPO MUSICAL

Todo mundo sabe que baiano gosta muito de música e por essa razão fomos bater um papo com o músico Ubirajara Lima, conhecido como Bira, escritor e compositor de várias músicas gravadas por Pimenta Nativa, Patrulha do Samba, Xexéu, entre outros.

Alunos - Como foi o início da sua carreira como escritor?
Bira - Sempre gostei de criar e escrever. Minha primeira obra foi musical a qual tornei pública em 88 e devido ao incentivo e apoio das pessoas que tiveram a oportunidade de apreciá-la, continuei compondo e fazendo voto de que algum dia pudesse encontrar um espaço na área artística.

Alunos - Por favor, fale-nos um pouco sobre a sua obra (citar o nome da última obra). Como surgiu a idéia inicial para a criação desta obra?
Bira - Costumo dizer que a última obra sempre será a primeira, porém, no meio de uma delas, sempre tem uma que serve de referência, sendo assim falo do texto Viajando nas Novelas em que tive a curiosidade de querer fazer algo diferente e espontaneamente escrevi e enviei para o programa Vídeo Show na rede Globo, o mesmo foi aceito e exibido ao público.

Alunos - A última obra é uma continuação de alguma (se houver mais de uma)?
Bira - Possuo outras obras musicais gravadas por artistas diversos como: Xexéu, Pimenta Nativa, Patrulha do Samba, Vira e Mexe de MG, Banda Charuto Cubano etc. Todas foram executadas em emissoras de rádio tanto em nível regional como nacional.

Alunos - Como está sendo a receptividade do público com esta obra?
Bira - A receptividade do público em geral e observadores, sempre foi positiva e sendo assim, a expectativa em relação à minha criação fica sendo segura e positiva também, uma vez que, a motivação em criar torna-se plural sempre.

Alunos – Você possui site para divulgar seus trabalhos?
Bira - Não possuo site, mas logo estarei criando um, podendo mostrar todas as obras existentes e que fazem parte do meu contexto de criação

Alunos – Você também é professor (a) de Literatura? Se positivo, como você concilia a vida de escritor/compositor e professor?
Bira - Não sou professor, porém admiro muito quem atua nessa área, principalmente na literária, e posso afirmar que um professor de literatura é um escritor formado por um meio natural.

Alunos – É verdade que os leitores brasileiros estão se interessando mais pela literatura, em relação a épocas passadas? O que você acha disso?
Bira - Nós brasileiros não possuímos o hábito da leitura e isso nos deixa muito resumidos até porque é um conceito vindo de nossos ancestrais, mas não quer dizer que não possa mudar, estamos no século XXI e enfocados em vários assuntos tecnológicos que, de uma forma ou de outra, virá a exigir muito de nosso potencial.

Alunos – Você inclui sua filosofia de vida em seus textos?
Bira - Toda obra seja ela fictícia ou real é criada nos conceitos básicos filosóficos de nossas vidas sendo assim, a mesma é elaborada dentro do nosso comportamento de alegria ou tristeza, a depender do estado emocional de cada pessoa que esteja criando a obra.

Alunos – Em relação ao mundo editorial, as editoras finalmente estão deixando um pouco de lado os escritores/compositores internacionais e se voltando para os nacionais. Na sua opinião, foi o interesse crescente do público brasileiro pelos autores/compositores nacionais, ou algo mais?
Bira - Eu creio que os escritores nacionais estão ousando mais, estão criando e tendo mais firmeza e segurança nos trabalhos, fazendo, no entanto, com que as editoras despertem o interesse pelas obras e, também o índice de evolução social dos últimos tempos, falo do crescimento cultural.

Alunos – Existem novos projetos em pauta? Se sim, quais?
Bira - Atualmente estou voltado para área musical, priorizando o canto e criando obras musicais.

CURIOSIDADES

Língua inglesa – Como tudo começou

Na época do Império Romano o Latim era a maior língua falada entre as pessoas, pois, com as guerras acontecendo no Império, houve uma grande expansão da língua através dos povos que se refugiaram nas várias partes vizinhas de onde moravam, em 43 d.C. A Inglaterra, a Escócia e o País de Gales eram habitados por povos chamados de escotos, pictos e bretões, e com eles em 43 d.C. tentaram lutar contra a invasão dos povos refugiados do Império Romano.

Durante a Idade Média houve uma aliança dos jutos, saxões e anglos contra os pictos e escotos. A esta aliança sucedeu a vitória dos dinamarqueses; os normandos, em 1066, liderados por Guilherme, o Conquistador, dominaram todos estes povos que tiveram natural influência na formação da população inglesa. Estas influências são mais facilmente notadas nos diversos aspectos da língua.

O inglês é uma língua basicamente anglo-saxônica, que apresenta vocábulos de origem celta também. Nota-se a grande influência do Latim trazido pelos romanos, que perdurou mesmo após a partida dos conquistadores; Seguiram-se influências dinamarquesas decorrentes das invasões, e depois destes os franco-normandos, que introduziram o dialeto franco-normando.

Em 1425 a língua inglesa foi reconhecida de fato, como língua oficial pelo parlamento inglês, após o estudo das características germânicas.

ANGLOS - povo germânico da região da Inglaterra.
BRETÕES - povo originário da antiga região da França, mais propriamente das atuais cidades de Côtes-du-norte, Finistère e Morbihan.
ESCOTOS - povo seguidor do catolicismo e da filosofia como harmonia para a vida. Viviam na Região Norte da Bretanha.
JUTOS - povo germânico morador da Jutlândia (península do Oeste da Europa).
PICTOS - habitantes primitivos da Escócia
SAXÕES - antigo povo morador do centro oeste da Alemanha.

Existem atualmente aproximadamente 6.912 idiomas no mundo, falados por mais de 6.6 bilhões de pessoas. Ao contrário do que muitos pensam o inglês não é o mais falado, ele está apenas na 4ª colocação e perde para o Chinês, o Hindi e o Espanhol. O que me surpreendeu é que o nosso querido Português está em 6º.
*Lembro que os números acima levam em consideração apenas falantes nativos, ou seja, pessoas que falam o idioma como primeira língua.


Aproximadamente 750 mil palavras da Língua Inglesa são de origem latina. Quem já não passou pelo constrangimento de confundir os verbos to pretend (fingir) e to intend (ter a intenção de) em uma conferência de trabalho ou ao escrever uma carta comercial? Ou então se viu puxando uma porta com o adesivo push (empurre) sem que ela se movesse um mísero milímetro? Para evitar estes verdadeiros vexames, listamos alguns falsos cognatos mais comuns.


ATUALMENTE - nowadays, today
ADEPTO - supporter
AMASSAR - crush
APLICAÇÃO (financeira) - investment
APONTAMENTO - note
APRECIAÇÃO - judgement
ARGUMENTO - reasoning, point
ASSISTIR - to attend, to watch
ASSUMIR - to take over
BALCÃO - counter
BATOM - lipstick
BIFE - steak
CAFETERIA - coffee shop, snack bar
CÂMARA - tube (de pneu) chamber (grupo de pessoas)
CARTÃO - card
CIGARRO - cigarette

Como dizem os Europeus – “Falamos Brasileiro e não Português”.

FIQUE POR DENTRO!

Além do Brasil, o português é falado em vários países da África, incluindo Angola e Moçambique, em Macau, na China, em Goa, na Índia e no Timor Leste, recém-independente da Indonésia. O número de falantes beira os 200 milhões, 160 dos quais aqui no Brasil. É o sexto idioma mais falado do mundo.

CURIOSIDADES SOBRE A LÍNGUA PORTUGUESA

E O VERBO 'DELETAR'? ELE EXISTE?

Com certeza! A academia Brasileira de Letras lançou um vocabulário com mais de 6.000 palavras novas que apesar de serem faladas frequentemente não existiam oficialmente na Língua Portuguesa. Então, fiquem à vontade pra conjugar: Eu deleto, Tu deletas...

VOCÊ JÁ PEDIU UM UM QUILO DE “COLCHÃO” NO AÇOUGUE?

Se já o fez, não repita a faceta. Lembre-se o 'coxão' é o aumentativo de coxas que está localizada na parte traseira do boi, por isso devemos pedir pro açogueiro “COXÂO” ao invés de COLCHÃO.

O JUIZ DE FUTEBOL AGIU CORRETO QUANDO 'PENALIZOU O JOGADOR COM A EXPULSÃO?

Com certeza não. Segundo o dicionário Aurélio 'Penalizar' significa causar dor e tristeza. Ficamos penalizados com a situação da crianças abandonadas, ou seja, ficamos tristes. O juiz deveria usar o verbo 'punir' ao invés de 'penalizar' os jogadores.

VOCÊ JÁ PEDIU A ALGUÉM PRA 'TIRAR' SUA PRESSÃO?

Se já o fez, felicito-o/a por estar vivo/a, pois se alguém tirar nossa pressão com certeza morreremos. Peça sempre pra 'medir sua pressão, assim você terá grandes chances de permanecer vivo/a.

E A 'ESTAFA'? SERÁ QUE VAI SER ESQUECIDA?

Devido à grande influencia que a língua Inglesa tem sobre a língua Portuguesa, os Brasileiros cada vez fazem menos uso do substantivo 'estafa', desde que a palavra da língua inglesa 'stress' foi abrasileirada e virou “estresse”. E você aí, estressou? Relax.

COMO UM BRASILEIRO SE VIRA EM PORTUGAL?

Você já furou uma bicha?
Quem nunca furou que atire a primeira pedra. Imagine você em Portugal furando uma fila e alguém gritar: “O gajo está a furar a bicha!” - Em Portugal bicha é a nossa famosa fila. E se você precisar tomar uma injeção nas nádegas você deve pedir para aplicar uma... no... Desculpe, prefiro não dizer, aqui no Brasil são palavrões.

Imagine você em um restaurante perguntando ao garçom se tem o que beliscar enquanto a punheta não chega. Certamente o garçom ia dizer que não tem, pois ninguém está a fim de ser beliscado. Pergunte sempre se não tem algo pra petiscar e não beliscar
.
Veja mais alguns exemplos:

Brasil Portugal

Adolescente - Puto
Injeção - Pica
Porção de bacalhau cru e defiado - Punheta
Embebedar-se - Enfrascar-se
Camisinha - Durex
Dentista - Estomatologista
Alô? - Está lá?
Salva vidas de praia - Banheiros
sapatão - Fufa
Sanitário - Salva-vidas
Gay - Paneleiro
Grupo de crianças - Canalhas
Impostos - Propinas
Crianças - Miúdos
Chope - Imperial
Miúdos de galinha - Pintos
Bola - Esférico
Camisa - Camisola
Calcinha - Cuecas
Esparadrapos - Pensos
Fraldas - Cuequinhas de bebê
Acostamento - Berma
Meias - Peugas
Suéter - Camizola
Pasta de dentes - Dentrífico
Jogador contundido - Jogador aleijado
Gramado - Revaldo
Gol - Golo
Vou te dar uma coça - Dou-lhe uma taréia
Cafezinho - Bica
Vermelho - Encarnado
Sanduíche de filé - Prego
Goleiro - Guarda-redes
preguiçoso - Mandrião
Cabeludo - Gadelhudo
Não ligo (pra algo que falem de você) - Estou-me marimbando / estou-me nas tintas.
Homem bonito - Pessegão
Mandar alguem pra consertar a descarga - Mandar um canalizador pra reparar o autoclisma da retrete.

*Há variações a depender da região.

http://www.ufv.br/tutoria/portugues/curio_lisboa.htm

COMO SE FORMA UM PARADIGMA?

Um grupo de cientistas colocou cinco macacos em uma gaiola e, no meio desta, uma escada com bananas em cima. Toda vez que um dos macacos começava na subir a escada, um dispositivo automático fazia jorrar água gelada sobre os demais macacos.

Passado certo tempo, toda vez que qualquer dos macacos esboçava um início de subida na escada, os demais o espancavam (evitando assim a água gelada). Obviamente, após certo tempo, nenhum dos macacos se arriscava a subir a escada, apesar da tentação.

Os cientistas decidiram então substituir um dos macacos. A primeira coisa que o macaco novo fez foi tentar subir na escada. Imediatamente os demais começaram a espancá-lo. Após várias surras o novo membro dessa comunidade aprendeu a não subir na escada, embora jamais soubesse por que.

Um segundo macaco foi substituído e ocorreu com ele o mesmo que com o primeiro. O primeiro macaco que havia sido substituído participou, juntamente com os demais, do espancamento.

Um terceiro macaco foi trocado e o mesmo (espancamento, etc.) foi repetido. Um quarto e o quinto macaco foram trocados, um de cada vez, com intervalos adequados, repetindo-se os espancamentos dos novatos quando de suas tentativas para subir na escada.

O que sobrou foi um grupo de cinco macacos que, embora nunca tenham recebido um chuveiro frio, continuavam a espancar todo macaco que tentasse subir na escada.

Se fosse possível conversar com os macacos e perguntar-lhes por que espancavam os que tentavam subir na escada. Aposto que a resposta seria: “Eu não sei – essa é a forma como as coisas são feitas por aqui”

Isso, ou esse comportamento, essa resposta, não te parecem familiar???

NÃO PERCA A OPORTUNIDADE DE COMPARTILHAR ISTO COM OUTROS, POIS ELES PODEM ESTAR SE PERGUNTANDO POR QUE CONTINUAMOS A FAZER O QUE FAZEMOS SE EXISTE OUTRA FORMA DE FAZÊ-LO.


“Somente duas coisas são infinitas: O universo e a estupidez humana. E não estou seguro quanto ao primeiro.”

Albert Einstein.